A partir de las dos conferencias, elabora un comentario que conecte los temas de web 2.0, socialización y opinión pública.
Tanto Alejandro Piscitelli, en su exposición “Promesas y realidades de la educación 2.0” como Javier Leiva en “Blogs al servei de la formació”, han constatado la transformación que ha experimentado la sociedad en cuanto a las formas de comunicarse, gracias al desarrollo de nuevos instrumentos de participación masiva: Las nuevas tecnologías han evolucionado en los últimos años hasta un punto inimaginable hace una década. Incluso, pese a las múltiples críticas recibidas por parte de diferentes sectores sociales y educativos desde sus inicios, han adquirido, sin remedio, la potencia de crear una nueva generación que marca el presente y el futuro próximo del planeta. La generación digital. Una generación con una forma diferente de relacionarse con sus semejantes, de adquirir y compartir conocimiento, de difundir mensajes, de organizarse masivamente, con nuevas formas de reacción... Por tanto, las web 2.0, último avance de la tecnología digital, han transformado el proceso de socialización de los seres humanos y, por supuesto, los procesos de generación de opinión pública, aportándoles una efectividad y capacidad de difusión desconocida por los medios tradicionales. Una generación todavía prematura, pero que ya debate, casi exclusivamente, a través de Internet y que organiza sus contactos y actividades a través de las diferentes redes sociales. La opinión, y la vida, circula por la red y, de hecho, podemos decir que aquello que no se publica en la Red, no existe y permanece en el desconocimiento. Y quienes no pertenecemos a esa nueva generación, o nos adaptarnos a las nuevas tecnologías e intentamos comprender y sacar partido a las posibilidades que ofrecen, o en poco tiempo los mayores de 20 años –siendo catastrofista- quedaremos fuera de los debates sociales. Porque sin las web 2.0 e Internet en general, las opiniones y el conocimiento siempre estará sesgado. Ya se han convertido en el epicentro de la comunicación, en todas sus vertientes.
Documéntate sobre el proceso de socialización y sus agentes. Infórmate sobre qué importancia atribuyen las teorías normativas de la OP a la socialización (especialmente, socialización política).
Entendemos el proceso de socialización como el período –temporal y de formación- en el que los seres humanos aprendemos a relacionarnos con nuestro entorno tangible e intangible, con quienes nos rodean –otros seres humanos- y cuanto acontece a nuestro alrededor –conocimiento, opiniones, actividades sociales…-. Un proceso en el que, según los teóricos normativos, se antojan necesarias y fundamentales una serie de pautas y guías de conducta –agentes sociales- que nos permiten adaptarnos más fácilmente y ser partícipes en aquellas actividades que sean de nuestro interés. Así sucede desde nuestro nacimiento y a estos agentes recurrimos a lo largo de toda nuestra vida, como seres sociales. Estos agentes son grupos experimentados –instituciones, organizaciones y personas- que difunden una verdad aceptada mayoritariamente. Se erigen como referentes del conocimiento, líderes a seguir por las masas. En el ámbito concreto de la política, los líderes de opinión aportan a la sociedad un punto de vista presuntamente contrastado. Guían la opinión de la sociedad desinformada o ignorante en determinados asuntos y les permiten acceder al conocimiento para posteriormente difundirlo. Pero antes de opinar, los individuos deben de interiorizar estas normas y valores para evitar la difusión errónea y desacertada. Además, los agentes influyen en la generación de valores, en la predisposición a la acción y decisión de los individuos en la sociedad, y en la creación de afinidades o rechazo con determinadas tendencias ideológicas. No nacemos ya con este conocimiento, lo adquirimos a lo largo de nuestra vida, influenciados por la educación-formación que hayamos recibido en cada momento, es decir, durante todo el proceso de socialización.
Para fundamentar tu reflexión, elige alguna de las perspectivas normativas de la OP que hemos estudiado.
Tras asistir a las conferencias y conocer los diferentes puntos de vista de Piscitelli y Leiva, y adentrarnos un poco más en las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la formación de la opinión pública, podemos enlazar estos discursos con la teoría liberal desarrollada por John Stuart y Giovanni Sartori. Estos autores entienden la opinión pública como un instrumento de semi-saber, que permite a los ciudadanos liberarse de la ignorancia y errores, y conocer de cerca los temas de actualidad en la sociedad y ser capaces de intercambiar puntos de vista con quienes les rodean. O lo que es lo mismo, un instrumento que permite la participación libre en los diferentes debates públicos, sin temor a quedar fuera de los círculos de opinión, y alcanzar así el conocimiento y el progreso intelectual y social. Un punto de vista defendido también por Mill, principal propulsor del utilitarismo de la opinión pública y del intercambio de opiniones como camino para llegar a la verdad. El desarrollo de las web 2.0 ha significado la ampliación de los puntos de debate y la expansión de éstos por todo el planeta, a través de Internet. De tal forma, que ya no es necesario acudir a puntos de encuentro sociales físicos como cafeterías, charlas privadas o la plaza del pueblo, para intercambiar opiniones. Las nuevas tecnologías permiten que ciudadanos de todo el mundo contrasten y compartan sus puntos de vista, sin fronteras ni límites. Por tanto, han supuesto también la generación de un marco democratizador muy amplio, que permite el libre flujo de conocimiento entre millones de personas de países, culturas y lenguas diversas, para acercarnos aún más a una verdad acertada y aceptada. Si el intercambio de información entre colectivos de personas es enriquecedor, aún más lo es con un colectivo tan diverso, multicultural y global, lo que beneficia a los ciudadanos y por ende a la opinión pública. Además, las redes sociales y las web 2.0 aumentan la velocidad en el intercambio de información, y permiten darle forma entre todos los individuos, cada uno con una aportación concreta o corregir mútuamente los errores. Por otra parte, estos instrumentos no entienden de horario, el debate, el encuentro entre opiniones está disponible las veinticuatro horas del día y puede ser actualizado en cualquier momento, con nuevas aportaciones o información reciente.
Responde a la siguiente pregunta: ¿Es la web 2.0 una oportunidad o una amenaza para la formación de agentes de una opinión pública crítica, autónoma y/o activa?
En el presente ejercicio hemos ido comentando todas las ventajas que, a nuestro parecer, pueden aportar las nuevas tecnologías y, en concreto las web 2.0, para la formación de la opinión pública. Por tanto, creemos que se trata de un instrumento muy eficaz para la formación de agentes sociales, dada la gran afluencia de individuos que recurren a estos instrumentos y, sobre todo, suponen espacios que liberan los flujos de opiniones. Es cierto que se produce un cambio de imagen de estos agentes sociales en detrimento de las tradicionales instituciones, organizaciones y líderes de opinión. Las web 2.0 permiten que sean los propios individuos quienes ejerzan de agentes personales, que utilicen las posibilidades que ofrecen las tecnologías-Internet para dirigir su propio proceso de socialización y lograr una opinión crítica, autónoma y, sobre todo, activa, haciendo un correcto uso de las mismas. La información circula por la red y su acceso es libre, pero ha de ser el individuo quien se encargue de filtrar y contrastar aquel conocimiento que pueda resultarle enriquecedor. Es el propio individuo quien determina sus intereses, quien se forma su opinión a partir de la búsqueda y análisis autodidacta de información. Las web 2.0 suponen también una forma de combatir la apatía de los individuos, de obligar a la acción para adquirir información, no limitarse a recibir instrucciones. Permite que cada persona se marque sus pautas y sus reglas, que se forme a sí misma gracias, compartirlas con los demás y recibir nuevas aportaciones y puntos de vista diferentes.
Xavi Ovejas, Jonàs Oliva, Georgina Jiménez
Tanto Alejandro Piscitelli, en su exposición “Promesas y realidades de la educación 2.0” como Javier Leiva en “Blogs al servei de la formació”, han constatado la transformación que ha experimentado la sociedad en cuanto a las formas de comunicarse, gracias al desarrollo de nuevos instrumentos de participación masiva: Las nuevas tecnologías han evolucionado en los últimos años hasta un punto inimaginable hace una década. Incluso, pese a las múltiples críticas recibidas por parte de diferentes sectores sociales y educativos desde sus inicios, han adquirido, sin remedio, la potencia de crear una nueva generación que marca el presente y el futuro próximo del planeta. La generación digital. Una generación con una forma diferente de relacionarse con sus semejantes, de adquirir y compartir conocimiento, de difundir mensajes, de organizarse masivamente, con nuevas formas de reacción... Por tanto, las web 2.0, último avance de la tecnología digital, han transformado el proceso de socialización de los seres humanos y, por supuesto, los procesos de generación de opinión pública, aportándoles una efectividad y capacidad de difusión desconocida por los medios tradicionales. Una generación todavía prematura, pero que ya debate, casi exclusivamente, a través de Internet y que organiza sus contactos y actividades a través de las diferentes redes sociales. La opinión, y la vida, circula por la red y, de hecho, podemos decir que aquello que no se publica en la Red, no existe y permanece en el desconocimiento. Y quienes no pertenecemos a esa nueva generación, o nos adaptarnos a las nuevas tecnologías e intentamos comprender y sacar partido a las posibilidades que ofrecen, o en poco tiempo los mayores de 20 años –siendo catastrofista- quedaremos fuera de los debates sociales. Porque sin las web 2.0 e Internet en general, las opiniones y el conocimiento siempre estará sesgado. Ya se han convertido en el epicentro de la comunicación, en todas sus vertientes.
Documéntate sobre el proceso de socialización y sus agentes. Infórmate sobre qué importancia atribuyen las teorías normativas de la OP a la socialización (especialmente, socialización política).
Entendemos el proceso de socialización como el período –temporal y de formación- en el que los seres humanos aprendemos a relacionarnos con nuestro entorno tangible e intangible, con quienes nos rodean –otros seres humanos- y cuanto acontece a nuestro alrededor –conocimiento, opiniones, actividades sociales…-. Un proceso en el que, según los teóricos normativos, se antojan necesarias y fundamentales una serie de pautas y guías de conducta –agentes sociales- que nos permiten adaptarnos más fácilmente y ser partícipes en aquellas actividades que sean de nuestro interés. Así sucede desde nuestro nacimiento y a estos agentes recurrimos a lo largo de toda nuestra vida, como seres sociales. Estos agentes son grupos experimentados –instituciones, organizaciones y personas- que difunden una verdad aceptada mayoritariamente. Se erigen como referentes del conocimiento, líderes a seguir por las masas. En el ámbito concreto de la política, los líderes de opinión aportan a la sociedad un punto de vista presuntamente contrastado. Guían la opinión de la sociedad desinformada o ignorante en determinados asuntos y les permiten acceder al conocimiento para posteriormente difundirlo. Pero antes de opinar, los individuos deben de interiorizar estas normas y valores para evitar la difusión errónea y desacertada. Además, los agentes influyen en la generación de valores, en la predisposición a la acción y decisión de los individuos en la sociedad, y en la creación de afinidades o rechazo con determinadas tendencias ideológicas. No nacemos ya con este conocimiento, lo adquirimos a lo largo de nuestra vida, influenciados por la educación-formación que hayamos recibido en cada momento, es decir, durante todo el proceso de socialización.
Para fundamentar tu reflexión, elige alguna de las perspectivas normativas de la OP que hemos estudiado.
Tras asistir a las conferencias y conocer los diferentes puntos de vista de Piscitelli y Leiva, y adentrarnos un poco más en las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la formación de la opinión pública, podemos enlazar estos discursos con la teoría liberal desarrollada por John Stuart y Giovanni Sartori. Estos autores entienden la opinión pública como un instrumento de semi-saber, que permite a los ciudadanos liberarse de la ignorancia y errores, y conocer de cerca los temas de actualidad en la sociedad y ser capaces de intercambiar puntos de vista con quienes les rodean. O lo que es lo mismo, un instrumento que permite la participación libre en los diferentes debates públicos, sin temor a quedar fuera de los círculos de opinión, y alcanzar así el conocimiento y el progreso intelectual y social. Un punto de vista defendido también por Mill, principal propulsor del utilitarismo de la opinión pública y del intercambio de opiniones como camino para llegar a la verdad. El desarrollo de las web 2.0 ha significado la ampliación de los puntos de debate y la expansión de éstos por todo el planeta, a través de Internet. De tal forma, que ya no es necesario acudir a puntos de encuentro sociales físicos como cafeterías, charlas privadas o la plaza del pueblo, para intercambiar opiniones. Las nuevas tecnologías permiten que ciudadanos de todo el mundo contrasten y compartan sus puntos de vista, sin fronteras ni límites. Por tanto, han supuesto también la generación de un marco democratizador muy amplio, que permite el libre flujo de conocimiento entre millones de personas de países, culturas y lenguas diversas, para acercarnos aún más a una verdad acertada y aceptada. Si el intercambio de información entre colectivos de personas es enriquecedor, aún más lo es con un colectivo tan diverso, multicultural y global, lo que beneficia a los ciudadanos y por ende a la opinión pública. Además, las redes sociales y las web 2.0 aumentan la velocidad en el intercambio de información, y permiten darle forma entre todos los individuos, cada uno con una aportación concreta o corregir mútuamente los errores. Por otra parte, estos instrumentos no entienden de horario, el debate, el encuentro entre opiniones está disponible las veinticuatro horas del día y puede ser actualizado en cualquier momento, con nuevas aportaciones o información reciente.
Responde a la siguiente pregunta: ¿Es la web 2.0 una oportunidad o una amenaza para la formación de agentes de una opinión pública crítica, autónoma y/o activa?
En el presente ejercicio hemos ido comentando todas las ventajas que, a nuestro parecer, pueden aportar las nuevas tecnologías y, en concreto las web 2.0, para la formación de la opinión pública. Por tanto, creemos que se trata de un instrumento muy eficaz para la formación de agentes sociales, dada la gran afluencia de individuos que recurren a estos instrumentos y, sobre todo, suponen espacios que liberan los flujos de opiniones. Es cierto que se produce un cambio de imagen de estos agentes sociales en detrimento de las tradicionales instituciones, organizaciones y líderes de opinión. Las web 2.0 permiten que sean los propios individuos quienes ejerzan de agentes personales, que utilicen las posibilidades que ofrecen las tecnologías-Internet para dirigir su propio proceso de socialización y lograr una opinión crítica, autónoma y, sobre todo, activa, haciendo un correcto uso de las mismas. La información circula por la red y su acceso es libre, pero ha de ser el individuo quien se encargue de filtrar y contrastar aquel conocimiento que pueda resultarle enriquecedor. Es el propio individuo quien determina sus intereses, quien se forma su opinión a partir de la búsqueda y análisis autodidacta de información. Las web 2.0 suponen también una forma de combatir la apatía de los individuos, de obligar a la acción para adquirir información, no limitarse a recibir instrucciones. Permite que cada persona se marque sus pautas y sus reglas, que se forme a sí misma gracias, compartirlas con los demás y recibir nuevas aportaciones y puntos de vista diferentes.
Xavi Ovejas, Jonàs Oliva, Georgina Jiménez
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